科目一(1-2)

　　1.【答案】D。中公教育解析：本題考查新課程改革中應試教育與素質教育的區別。

　　A選項，既然考試是作為一種教學質量的評價手段和工具，那它就只有工具屬性，而不具有教育的本質屬性。這是因為應試教育與素質教育的根本區別在于不同的考試觀，在于賦予考試什么樣的作用，進而如何設計考試、組織考試、實施考試和對考試結果進行處理。當前，我國的考試制度，無論是中考還是高考，或是學業考試，均具有明顯的選拔性，導致了整個教育領域存在嚴重的應試化傾向，所以考試只具有工具屬性，不具有教育的本質屬性。

　　B選項，考試是檢測教育質量評估教師教學水平和檢查學生掌握所學知識以及學力水平的重要手段，是教育信息反饋的重要渠道，是教育教學過程中不可缺少的重要環節。因此，考查參加考試者所掌握的知識和技能此說法正確。

　　C選項，考試既可以為應試教育服務，也可以為素質教育服務?？荚囀墙逃^程中的一個重要環節，是保證教育活動實現教育目的的一種手段，任何教育模式都不能缺少考試。因此，素質教育也需要考試，也需要正確發揮考試的功能?？荚囋谒刭|教育目標的督導下，能夠有效引導、促進、激勵、調整受教育者生理和心理發展?？荚囘^程與素質教育全過程之間存在相互制約的關系，二者在培養全面發展的人的總目標下構成統一。

　　D選項，違背了新課改評價觀。新課改評價觀強調要注重評價的發展性功能，重過程，反對甄別與選拔。所以D選項說法錯誤。

　　ABC三項均與題意不符合，故本題選擇D選項。

　　2.【答案】A。中公教育解析：本題主要考查新課改的學生觀，屬于理解類知識。我國新課改的核心理念就是教育“以人為本”，即“一切為了每一位學生的發展”。

　　選項A學生是學習的主體是指學生處于教育活動的主體地位，注重學生的主體性要求，關注學生的全面成長。

　　選項B學生的差異性指學生與學生之間是不同的，教師要正視學生的個別差異，克服按照統一標準和尺度去衡量學生。

　　選項C學生的創造性指學生是具有獨立意義的人，有自己的思想，教師不能把自己的個人意志強加于學生的思想之上，應當因勢利導，發揮學生的創新精神和意識。

　　選項D學生的發展性指學生是發展中的人，具有巨大的發展潛能，教師不能因學生的錯誤而完全否定學生。

　　題干中教師引導學生做出選擇，而不是代替學生做出選擇，充分調動學生的主動性，是尊重學生的主體性的體現，因此選擇A。

　　科目二(3-9)

　　3.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是教育的起源。教育的起源說包括神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說(社會起源說)、需要起源說、交往起源說等。

　　選項A，勞動起源說(社會起源說)是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的，認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。蘇聯的教育學家以及我國的教育學家大都認可這一觀點。

　　選項B，生物起源說認為教育的產生完全來自動物的生存本能，是第一個正式提出的教育起源學說，標志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。代表人物是沛西·能、利托爾諾。

　　選項C，心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。心理起源說批判了“教育生物起源論”不區分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點，認為教育只存在于人類社會，而動物界不存在人類的教育。代表人物是孟祿。

　　選項D，神話起源說認為教育是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點是錯誤的，是非科學的。代表人物是朱熹、各宗教。

　　題干考查的是屬于馬克思主義的教育起源說，選項B、C、D均與題意不符，故本題選擇A。

　　4.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是古代學校教育的特點。古代學校教育的基本特征包括：(1)古代產生了學校，教育成為社會專門職能，成為了統治階級的工具。(2)古代學校教育與生產勞動相脫離，具有非生產性。(3)古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性;封建社會的學校還具有等級性。(4)古代學校教育適應古代思想文化的發展，表現出道統性、專制性、刻板性和象征性。(5)古代學校教育初步發展，尚未形成復雜的結構體系。

　　A選項，古代學校教育具有原始性，不正確，古代學校教育已經有所發展，且不符合題干要求。

　　B選項，教育的同一性是原始社會的教育特征。教育的同一性表現為同一氏族中每一個人所接受的教育基本相同，因為原始社會的分工只是按性別進行的，與此相關，人們接受教育也僅在性別和年齡上略有差別。題干提及的是古代社會的教育，因此B選項不符合題干要求。

　　C選項，古代學校教育具有道統性，要服務于統治階級之道，因此不是完全獨立的。

　　D選項，古代學校教育適應古代經濟與政治的發展具有階級性，受教育者一般是王公貴族。“有教無類”即不管什么人都可以接受教育。

　　題干中描述孔子提倡“有教無類”突破了古代教育的階級性與等級性。

　　綜上分析，A、B、C三項與題干說法不符，故本題選擇D選項。

　　5.【答案】C。中公教育解析：本題考查的是馬克思主義教育學的發展。

　　選項A，梁漱溟提出了鄉村建設和鄉村教育理論，強調政教合一，鄉農學校是教育機構和行政機構的合一，學校式教育和社會式教育相結合。

　　選項B，晏陽初主張鄉村平民教育，被稱為“國際平民教育之父”，提出欲“化農民”，必先“農民化”。

　　選項C，楊賢江是中國最早用馬克思主義論述教育問題的教育家。他以李浩吾的化名寫的《新教育大綱》是我國第一本馬克思主義的教育學著作。

　　選項D，黃炎培被稱為“職業教育之父”，提出社會化、科學化的辦學方針。

　　綜上所述，選項A、B、D不符合題意，故本題選C。

　　6.【答案】C。中公教育解析：本題考查的是人物所對應的觀點或地位。

　　A選項，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》(也稱為《給教師的一百條建議》)、《把整個心靈獻給孩子》、《帕夫雷什中學》等著作中，系統論述了他的全面和諧教育思想。他的著作被稱為“活的教育學。”

　　B選項，陶行知被毛澤東和宋慶齡等稱為“偉大的人民教育家”和“萬世師表。”

　　C選項，前蘇聯共產黨和國家的領導人之一米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧的名言是“人類靈魂的工程”。由于教師在塑造年輕一代的品格中起到了關鍵性的作用，并影響年輕人形成良好的思想道德和行為習慣，因此他稱教師是“人類靈魂的工程師。”

　　D選項，福祿貝爾是現代學前教育的鼻祖，不僅創辦了第一所稱為“幼兒園”的學前教育機構，而且他的思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。

　　題干中把教師稱為“人類靈魂的工程師”的是加里寧。

　　綜上所述，故本題選擇C選項。

　　7.【答案】C。中公教育解析：本題考查的是《學記》的地位。

　　A選項，孔子的教育思想主要體現在他和弟子的言論專著《論語》中?？鬃訌奶接懭说谋拘匀胧?，認為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的，所以他很注重后天教育，主張“有教無類”。希望把人培養成“賢人”和“君子”?？鬃哟罅撧k私學，培養了大批人才。此外孔子提倡因材施教、循循善誘、不恥下問、身體力行、學思結合、溫故知新的教學方法，學而不厭、誨人不倦的教學態度等。

　　B選項，《大學》是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文，原是《禮記》第四十二篇，相傳為曾子所作，實為秦漢時儒家作品，是一部中國古代討論教育理論的重要著作。

　　C選項，《學記》是《禮記》中的一篇，據郭沫若考證，其作者可能是孟子的學生樂正克。它是中國先秦時期教育思想和教育實踐的概括和總結，具體涉及教育作用、教育目的、教育制度、教育內容、教學原則、教學方法以及師生關系、教師問題等方面。它是中國古代也是世界上最早一篇專門論述教育、教學問題的專著，因此有人稱它為“教育學的雛形”。

　　D選項，《春秋》是中國古代儒家典籍“六經”之一，是我國第一部編年體史書，也是周朝時期魯國的國史，現存版本據傳由孔子修訂而成。

　　《學記》是中國古代也是世界上最早一篇專門論述教育、教學問題的專著。

　　綜上所述，故此題選C。

　　8.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是教育與社會的發展。教育與社會的發展包括教育與政治經濟制度、教育與生產力、教育與文化。

　　選項A，政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利和教育目的，影響部分教育內容。

　　選項B，生產力水平決定了教育發展的水平、教育的規模和速度，制約教育體制、結構的變化、課程設置、教育的內容和手段，影響著教育目的的確定。

　　選項C，社會文明有廣義和狹義之分。廣義的社會文明指人類社會的開化狀態和進步程度，是人類改造客觀世界和主觀世界所獲得的積極成果的總和，是物質文明、精神文明、政治文明、社會文明、生態文明等方的統一體。狹義的社會文明是指與物質文明、精神文明、政治文明、生態文明并列的一種文明形態。與題意不符，排除。

　　選項D，狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。國家設立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經濟制度決定的。

　　綜上，決定教育領導權的社會因素是政治經濟制度，故本題選擇A選項。

　　9.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是教育對文化發展的促進作用。教育對文化發展的促進作用主要表現為教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用;傳播和交流文化的作用;選擇、文化的作用以及更新和創造文化的作用。對語文教材中的文章進行篩選，撤換與時代要求不符的文章主要是為了適應文化的發展，去粗取精。這是教育具有文化選擇功能的表現。因此，B選項正確。

　　A選項，文化傳承指的是通過教育將文化由上一代傳遞給下一代。

　　C選項，文化創造指的是通過教育產生新思想或新產品。

　　D選項，文的化融合是不同文化在傳播、接觸、采借、移植的過程中相互調整、適應，從而產生新的文化體系的過程。

　　綜上分析，排除ACD選項。故本題選擇B選項。

　　中學科目二(10)

　　10.【參考答案】

　　此說法正確。

　　按教育功能呈現的形式劃分可以將其分為顯性功能和隱性功能。教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果，顯性功能的主要標志是計劃性。教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。顯性功能與隱性功能的區分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用，就可以轉變成顯性教育功能。

　　因此題干說法正確。

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（責任編輯：王珊）