科目一(1-4)

　　1.五年(3)班的班主任汪老師在大課間活動時發現，班里剛轉學來的曉曉一直站在角落里。汪老師走到曉曉身邊開始大聲的批評她，汪老師的聲音引起了其他同學的圍觀，曉曉窘迫至極，低著頭流下了淚水。汪老師的做法( )。

　　A.合理，學生不積極參與課間活動就該受到老師的批評

　　B.合理，汪老師履行了教師的教育教學權

　　C.不合理，汪老師的做法違背了為人師表的教師職業道德規范

　　D.不合理，汪老師的做法違背了關愛學生的教師職業道德規范

　　2.被師生們親切地稱為“羅鍋老師”的劉老師，身體佝僂，彎腰駝背，他的頭和胳膊抬不起來，站立時眼睛看不到黑板，只有站到板凳上才能板書。但他用自己的實際行動向學生演繹著什么是毅力和堅強，什么是敬業和奉獻，什么是用生命的奇跡。劉老師的行為符合( )的教師職業道德規范。

　　A.愛崗敬業

　　B.終身學習

　　C.關愛學生

　　D.為人師表

　　3.王老師是某鄉村中學的骨干師資，教學能力極強，為人熱情，樂于助人，深受學生和同事的喜愛。最近省里開展“中小學鄉村教師教學技能培訓”，王老師被學校推舉為參訓師資，而新同事羅老師不幸落選非常沮喪。王老師知道后，認為自己的教學技能已經爐火純青，不需要參加任何培訓，要把自己的名額讓給新同事羅老師。以下說法正確的是( )。

　　A.王老師的做法是合理的，有利于同事之間的團結

　　B.羅老師是新老師，王老師應該把培訓機會讓給羅老師

　　C.王老師是骨干師資，教學技能夠用，參與培訓就是浪費機會

　　D.王老師的觀點是不合理的，任何教師都需要提高自身教學技能

　　4.在當下教育現象的折射下，很多父母為他們的孩子能夠進入一個好的培訓機構的“進修班”而絞盡腦汁，無數家長們克服重重困難，努力去建立自己的“雞娃”計劃。針對這種現象，初一(2)班的班主任王老師利用自已的周末休息時間組織了一場以“欲速則不達”為主題的家長會。王教師做到了( )。

　　A.愛崗敬業

　　B.教書育人

　　C.愛國守法

　　D.終身學習

　　科目二(5-9)

　　5.我國現代學制的建立始于( )。

　　A.“壬寅學制”的頒布

　　B.京師大學堂的建立

　　C.義務教育的普及

　　D.廢科舉，興學堂

　　6.教育情境中，主要由教育實踐者進行的改善教育專業實踐的一種研究是( )。

　　A.教育敘事研究

　　B.教育行動研究

　　C.實驗室研究

　　D.調查研究

　　7.歷史課上老師說“我國古代提倡學而優則仕，隋唐至晚清的官員，基本都是受過學校教育，并經由科舉途徑選拔出來。”這體現了教育的( )。

　　A.經濟功能

　　B.政治功能

　　C.文化功能

　　D.科技功能

　　8.為了提高學生的語文、數學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科教師用于補課。這種做法( )。

　　A.正確，有利于提高學生的競爭力

　　B.正確，有利于提高班級教學質量

　　C.不正確，不利于教師的專業發展

　　D.不正確，不利于學生的全面發展

　　9.沒有實行雙軌制的國家是( )。

　　A.英國

　　B.德國

　　C.法國

　　D.美國

　　中學科目二(10)

　　10.素質教育就是放棄學生的知識的學習。(辨析題)
 

     相關推薦：2022教師資格證考試每日一練147答案

備考咨詢　　

掃碼添加老師微信

（責任編輯：王珊）