2022年教師招聘考試每日一練147期答案_中公網校

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2022年教師招聘考試每日一練147期答案

來源:中公網校   發布時間:2022-08-04 13:58:00

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   1.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是班杜拉的社會學習理論。班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象,形成了其關于學習的基本思路,即觀察學習是人的學習最重要的形式。

  選項 A,社會學習論,由班杜拉提出,他認為學習是個體通過對他人的行為及其強化性結果的觀察,獲得某些新的行為反應或已有的行為反應得到修正的過程。

  選項 B,試誤說,由桑代克提出,他認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程,聯結是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤(試誤)而形成的。

  選項 C,認知失調論,指人類具有一種維持平衡和一致性的需要,即力求維持自己的觀點、信念的一致,以保持心理平衡。認知失調是態度改變的先決條件。

  選項 D,頓悟說的代表人是苛勒,他認為,學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟,而不是動作的累積或盲目的嘗試。

  題干中,題干中教師教育學生要以蜜蜂和董存瑞為榜樣,符合社會學習理論的觀點,A 項正確。BCD 為干擾項,故正確答案為 A。

  2.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是斯金納的強化理論。

  A 選項經典條件反射(又稱巴甫洛夫條件反射)是指一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯結,可使個體學會在單獨呈現該刺激時,也能引發類似無條件反應的條件反應。經典條件反射最的例子是巴甫洛夫的狗的唾液條件反射。經典條件反射具有獲得、消退、分化和泛化四個特征。與題干不符,排除。

  B 選項斯金納的操作性條件反射將強化分為正強化和負強化,正強化是給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。題干中“因上課認真聽講受到老師的表揚,從而逐步養成上課專心聽講的習慣”屬于正強化,即斯金納的操作條件反射。故答案選擇 B。

  C 選項為干擾選項。

  D 選項桑代克認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程,聯結是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤而形成的,因此他把自己的觀點稱為試誤說。與題干不符,排除。

  3.【答案】D。中公教育解析:A 條件反射的消退是指在條件反射形成后,如果條件刺激重復出現多次而沒有無條件刺激相伴隨,則條件反應會變得越來越弱,并最終消失。

  B 強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分。正強化:給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。負強化:擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率。

  C 刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。

  D 刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后,其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應。

  小王有過從馬上摔下來的經歷,此后他出去游玩時連觀光馬車都不敢乘坐,說明小王對與之前相似刺激做出了同樣的反應,屬于刺激泛化。

  4.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是奧蘇貝爾關于學習的分類。奧蘇貝爾依據學習材料與學習者原有知識的關系將學習分為機械學習和有意義學習。

  A 選項,機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯系。題干中學生的表現說明他們只是記住了這一信息,獲得字面意思,并沒有與其他信息建立起實質的聯系,屬于機械學習。故本題選 A。

  B 選項,有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、有意義的聯系。有意義學習的條件:①學習材料的邏輯意義;②有意義學習的心向;③學習者認知結構中必須具有適當的知識,以便與新知識進行聯系。

  C 選項,發現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現,需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得。

  D 選項,模仿學習即一個人通過觀察另一個人(榜樣)的行為反應而學習了某種特殊的反應方式。觀察者僅僅通過看到榜樣的獎勵就可以學會這個榜樣的反應。

  綜上所述,BCD 均不符合題意,故本題選擇 A 選項。

  5.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是桑代克的嘗試—錯誤學習的基本規律。桑代克認為學習的三條主要定律,即準備律、練習律、效果律。

  A 選項的效果率是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果律是最重要的學習定律。

  B 選項的練習律是指對于學習者已形成的某種聯結,在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯結。

  C 選項的準備律是指在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的),學習者就能比較自如地掌握學習的內容。

  D 選項為干擾項。

  題干中強調對學生進行反饋,因此正確答案選 A。

  6.【答案】ACE。中公教育解析:本題主要考查教學策略、學習的分類、新課改。

  A 選項,精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系,使新信息更有意義,從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略,和復述策略結合使用,可以顯著提高記憶效果。材料中的老師,引導學生練習實際經驗,理解性的學習“書”字,屬于精加工策略,故選項說法正確。

  B 選項,縮略詞法,也稱首字連詞法,是將識記材料的每條內容簡化成一個關鍵性的字或字母,然后形成一個縮寫詞或者一個句子,變成自己熟悉的事物,從而將材料與過去經驗聯系起來。材料中的老師通過編口訣的形式,讓學生記住“書”字,屬于縮略詞法,故選項說法錯誤。

  C 選項,教育改革的核心是課程改革。新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”, 即:“一切為了每一位學生的發展”。老師能夠走出知識傳授的目標取向,關注學生作為“整體的人”的發展。“整體的人”包括兩層涵義:人的完整性與生活的完整性。從本質上說,人是一個智力與人格和諧發展的有機整體。人的完整性植根于生活的完整性。 學生作為一個生命的個體,其發展包括兩個方面:一是謀求學生智力與人格的協調發展。 二是追求個體、自然與社會的和諧發展。材料中該老師根植于生活來理解知識,體現了以人為本。故選項說法正確。

  D 選項,復述策略和精加工策略都是有效的認知策略,針對于不同的學習任務而言,可以選擇不同的學習策略,對于字詞的學習,精加工策略可以更好的讓人理解知識,加強知識的學習。故選項說法錯誤。

  E 選項,言語信息的學習。即學生掌握的是以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內容,或者學生的學習結果是以言語信息表達出來的。這一類的學習通常是有組織的,學習者得到的不是個別的事實,而是根據一定的教學目標給予的許多有意義的知識,使信息的學習和意義的學習結合在一起,構成系統的知識。學生學會生字“書” 屬于言語信息的學習。故選項說法正確。

  綜上,本題選擇 ACE 選項。

  7.【答案】ABCD。中公教育解析:本題主要考查行為主義學習理論、建構主義學習理論、 學習動機等。

  A 選項,建構主義認為,學習不是知識由教師向學生的傳遞,而是學生建構自己的知識的過程。學習者不是被動的信息吸收者,相反,他們要主動地建構信息的意義,這種建構不可能由其他人代替。材料中該老師讓學生從自己的已有經驗來學習知識,體現了建構主義觀點,故選項說法正確。

  B 選項,學生理解教材是通過積極的思維活動進行的,而思維活動的積極性,總是和一定問題的產生和解決相聯系。因此,利用啟發式教學,創設問題情境,啟發學生發現問題,激起他們理解教材或解決問題的愿望和渴求是非常必要的。材料中該老師通過的提問來得出問題的答案,體現了啟發,故選項說法正確。

  C 選項,建構主義強調學生經驗世界的差異性,每個人在自己的活動和交往中形成了自己的個性化的、獨特性的經驗,每個人有自己的興趣和認知風格,所以,在具體問題面前,每個人都會基于自己的經驗背景形成自己的理解,每個人的理解往往著眼于問題的不同側面。因此,教學不能無視學生的這些經驗另起爐灶,而是要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點,引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。

  材料中該老師讓學生從自己的已有經驗來學習知識,體現了建構主義觀點,故選項說法正確。

  D 選項,效果律。是指如果一個動作伴隨著情境中一個滿意的變化,在類似的情境中這個動作重復的可能性會增強。教師的鼓勵,加強了學生回答問題的聯結,學生更愿意回答問題。故選項說法正確。

  E 選項,新課程改革強調教師應該做到以人為本,將課堂還給學生,因此不能多啟發學生思維,而不是限制在自己的設計中。故選項說法錯誤。

  綜上,本題選擇 ABCD 選項。

  8.【答案】√。中公教育解析:加涅按學習結果的不同對學習進行劃分,分為言語信息、智慧技能、認知策略、態度和動作技能五種,其中認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能。認知策略是學生學會學習的核心成分。故題干說法正確。

  9.【答案】×。中公教育解析:本題考查斯金納操作性條件作用理論。根據操作性條件反射理論,強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分。正強化是給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。負強化是擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率。無論是正強化還是負強化都是先有行為反應后有刺激。故此題說法錯誤。

  10.【答案】×。中公教育解析:本題考查奧蘇貝爾的學習理論。奧蘇貝爾認為,學生的學習主要是接受學習,學習應該是通過接受而發生,而不是通過發現。他把接受學習的教學方法叫做講解教學。因此題干說法錯誤。

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